齊魯網(wǎng)·閃電新聞11月27日訊?青春期的孩子,發(fā)育的核心任務(wù)就是“建立自我邊界”。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子交友干涉過(guò)強(qiáng),比如跟孩子說(shuō)“不準(zhǔn)和他玩,他是壞孩子”,這樣的溝通方式很可能觸發(fā)“禁果效應(yīng)”,強(qiáng)行禁止只會(huì)讓孩子更叛逆,試試“不堵不罵,先疏后導(dǎo)”的方法,先接納孩子的感受,再解決問(wèn)題。
對(duì)此,紐扣家庭教育集團(tuán)家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行了以下分析和指導(dǎo):
第一步:撕掉孩子身上“叛逆”“不聽(tīng)話(huà)”的標(biāo)簽,先問(wèn)“為什么喜歡和他玩?!边@樣做是為了讓孩子感受到“你尊重我的選擇,而不是否定我”。
第二步:不否定孩子的朋友,但要聊具體的行為。減少說(shuō)教,不評(píng)價(jià)朋友這個(gè)人,只分析行為帶來(lái)的影響,讓孩子自己意識(shí)到他的某些行為有問(wèn)題。
第三步:滿(mǎn)足孩子的真實(shí)需求,減少對(duì)“壞同伴”的依賴(lài)。青春期的孩子依賴(lài)“壞同伴”,往往是因?yàn)樗男枨笤诩彝ブ袥](méi)有被滿(mǎn)足。當(dāng)孩子在家庭中獲得足夠的認(rèn)同、情緒支持和成長(zhǎng)空間時(shí),對(duì)“壞同伴”的依賴(lài)自然就會(huì)減少。
第四步:用同伴對(duì)比替代說(shuō)教,讓孩子看到更多選擇。青春期交友的關(guān)鍵,不是讓孩子“遠(yuǎn)離壞孩子”,而是讓他學(xué)會(huì)選擇朋友,也能分辨“哪些行為該拒絕”。這種能力需要家長(zhǎng)用“理解代替對(duì)立”,用“引導(dǎo)代替禁止”慢慢培養(yǎng)起來(lái)。
閃電新聞?dòng)浾?張微 ?報(bào)道
發(fā)布于:山東