心理直通車(chē)
周日下午，目睹了一位父親“當(dāng)眾教子”的全過(guò)程。
我?guī)е鴥珊⒆訌奈宓揽诘腜AGEONE書(shū)店剛出來(lái)，就被一陣震耳的吼聲嚇了一激靈。
循聲望去，一個(gè)爸爸正對(duì)著七八歲的兒子怒吼：“還玩！還不走！”
男孩噘著嘴，明顯不服氣的樣子，這讓爸爸更生氣，聲音更大了，引得周?chē)思娂妭?cè)目。
男孩旁邊的媽媽，只是默默地看著父子倆，沒(méi)做任何動(dòng)作。
男孩的不從，讓父親火冒三丈。
他一把拎起男孩，像抓小雞一樣，拖行了好幾米。
男孩拼命掙脫著不肯走。
爸爸猛地把他摔在地上，大吼著說(shuō)：
“你也不看看你學(xué)得什么樣子，還玩?！?/p>
“以后你別叫我爸，我沒(méi)你這個(gè)兒子。”
邊說(shuō)邊用手指著男孩的頭，那樣子像是馬上控制不住，就要一巴掌打在孩子臉上。
男孩嚇得趕緊跑到媽媽身邊，拉著媽媽的手喊著“媽媽媽媽?！?/p>
但媽媽全程臉上依然沒(méi)有表情，一句話沒(méi)說(shuō)。
寫(xiě)到這，都能想起那位爸爸巨大的吼聲，和孩子那恐懼的身影以及媽媽的冷漠。
雖然不知道具體發(fā)生了什么，但這一幕，讓人看了惱火、心里堵得慌。
很多父母用這種 “疾風(fēng)驟雨”的嚴(yán)厲來(lái)管教孩子，但嚴(yán)厲過(guò)了頭，就是對(duì)孩子的羞辱。
而這種羞辱，可能會(huì)成為孩子一生都難以愈合的傷口。
01
真正的嚴(yán)厲是帶著尊重的 “和善而堅(jiān)定”
有位教育專家說(shuō)：
“真正的教育，是嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有度?！?/p>
很多父母把嚴(yán)厲管教等同于 “大聲批評(píng)”“嚴(yán)格要求”“絕不妥協(xié)”。
但真正的嚴(yán)厲，從來(lái)不是情緒的宣泄，而是心平氣和地對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范。
它的核心是 “堅(jiān)定”，在孩子越界時(shí)及時(shí)制止；同時(shí)又帶著 “和善”， 給予孩子足夠的尊重與理解。
“正面管教”中說(shuō)：
管教的目的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我約束，而不是摧毀他的尊嚴(yán)。
02
羞辱式的嚴(yán)厲，本質(zhì)是父母的一種情緒發(fā)泄
那位書(shū)店門(mén)口的父親，真的是在管教孩子“貪玩”嗎？
不，他更像是在發(fā)泄自己的情緒。
生活中，這類羞辱式嚴(yán)厲的場(chǎng)景比比皆是：
孩子考試沒(méi)考好，父母當(dāng)眾罵他 “笨得像頭豬”；
孩子吃飯慢了，父母說(shuō) “你怎么這么磨蹭，養(yǎng)你還不如養(yǎng)條狗”；
孩子犯錯(cuò)了，父母指著他的鼻子說(shuō) “我沒(méi)你這樣的孩子”。
當(dāng)父母在工作、生活中遇到壓力，或者無(wú)法控制孩子的行為時(shí)，他們就很可能通過(guò)羞辱孩子來(lái)獲得一種 “掌控感”。
他們把自己焦慮、憤怒、挫敗感都轉(zhuǎn)移到孩子身上。
而無(wú)法控制自己情緒的父母，把孩子當(dāng)情緒垃圾桶，最終傷害的是孩子的一生。
03
對(duì)孩子的負(fù)面影響。
羞辱式的嚴(yán)厲管教造成的，不是暫時(shí)的害怕，而是一種長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷。
破壞親子關(guān)系
當(dāng)最應(yīng)提供安全感的父母，成了當(dāng)眾羞辱的來(lái)源，孩子就會(huì)失去對(duì)父母的信任。
他們會(huì)形成一種認(rèn)知：“我最親的人都會(huì)傷害我，我無(wú)法相信和依賴任何人?！?
就像上面那個(gè)男孩，在恐懼中本能地逃向母親，而母親的沉默，對(duì)他來(lái)說(shuō)是雙重背叛和打擊。
父母用嚴(yán)厲羞辱的方式管教孩子，孩子感受到的不是愛(ài)，只能是恐懼和傷害。
長(zhǎng)此以往，他們會(huì)害怕父母、躲避父母，關(guān)閉心門(mén)，親子之間溝通的通道也就此斷裂。
摧毀孩子的自我價(jià)值，導(dǎo)致逆反或自卑
羞辱式嚴(yán)厲最可怕的地方，在于它會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我否定。
當(dāng)父母反復(fù)說(shuō) “你真笨”“你沒(méi)出息”“我沒(méi)你這樣的孩子” 時(shí)，孩子會(huì)慢慢相信，自己真的就是這樣的人。
這種低價(jià)值感，會(huì)讓孩子要么變得極度逆反，你越罵我，我越要對(duì)著干；
要么變得極度自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處，懦弱膽小，不敢嘗試任何事情。
心理學(xué)研究表明：
長(zhǎng)期遭受父母羞辱的孩子，更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，比如焦慮、抑郁、社交恐懼等。
他們長(zhǎng)大后，要么會(huì)重復(fù)父母的教育方式，用羞辱的方式對(duì)待自己的孩子；要么會(huì)因?yàn)榈蛢r(jià)值感，在人際關(guān)系和工作中屢屢受挫。
04
父母正確的做法
先穩(wěn)住自己的情緒
當(dāng)孩子的行為讓你生氣時(shí)，先深呼吸，告訴自己：“我現(xiàn)在很生氣，我需要冷靜一下?！?/p>
也可以暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，等情緒平復(fù)后，再和孩子溝通。
記住，你是孩子的榜樣，你情緒穩(wěn)定，才能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
就事論事，不進(jìn)行人身攻擊
管教孩子時(shí)，要針對(duì)他的行為，而不是他的人格。
比如，孩子考試沒(méi)考好，你可以說(shuō) “這次考試你有些知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，我們一起分析一下原因”，而不是說(shuō) “你怎么這么笨，考這么點(diǎn)分”。
孩子犯錯(cuò)了，你可以說(shuō) “你今天的行為是不對(duì)的，你需要為自己的行為負(fù)責(zé)”，而不是說(shuō) “你真是個(gè)壞孩子，我沒(méi)你這樣的孩子”。
嚴(yán)厲中帶著尊重，給孩子解釋的機(jī)會(huì)
在糾正孩子行為的同時(shí)，要尊重孩子的感受，給他解釋的機(jī)會(huì)。
比如，孩子不肯回家，你可以蹲下來(lái)，輕聲問(wèn)他：“你為什么不想回家呀？是不是還有什么事情沒(méi)做完？”
了解孩子的想法后，再和他溝通，制定規(guī)則。
讓孩子明白，你不是在針對(duì)他，而是在幫他學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
05
寫(xiě)在最后
教育的底色，永遠(yuǎn)是愛(ài)與尊重。
作為父母，我們都希望孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
但請(qǐng)記住，在糾正孩子行為之前，先守護(hù)好他的尊嚴(yán)。
教育是托舉，不是嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓。
一個(gè)有尊嚴(yán)的孩子，才能擁有自信和勇氣，才能在未來(lái)的人生道路上，走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“和順?gòu)?有游有謀育兒”