【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 陳全 實(shí)習(xí)生 聶希子】據(jù)英國媒體《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道，近年來，編程俱樂部逐漸開始在該國中小學(xué)中流行。正如20世紀(jì)初出生的人從未經(jīng)歷過沒有飛機(jī)的世界、Z世代自幼生活在社交媒體之中一樣，這些孩子生來就成為了“AI原住民”。然而，在一些孩子正在學(xué)習(xí)這項(xiàng)可能改變世界的技術(shù)的同時(shí)，專家擔(dān)心，如果缺乏系統(tǒng)性的教育，大量人群可能會(huì)被這股浪潮甩在身后，進(jìn)而失去能力與話語權(quán)。
樹莓派基金會(huì)（Raspberry Pi Foundation）首席執(zhí)行官、數(shù)字教育慈善機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人菲利普·科利甘（Philip Colligan）警告稱，社會(huì)可能出現(xiàn)一次“巨大分裂”：一部分人將掌握人工智能的運(yùn)作原理并駕馭它們，這使得他們能夠應(yīng)對AI在住房、社會(huì)福利、衛(wèi)生健康、刑事司法及金融決策中扮演著日益重要的角色的挑戰(zhàn)；而另一部分人則可能淪為“AI文盲”，面臨喪失社會(huì)主動(dòng)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。
科利甘在接受《衛(wèi)報(bào)》采訪時(shí)表示，為避免社會(huì)分化，AI素養(yǎng)必須像閱讀和寫作一樣，成為全民教育的基本組成部分?！叭绻麅和g出現(xiàn)巨大分裂，一部分人理解并掌握這些核心知識(shí)，因此能夠維護(hù)自身權(quán)益，而另一部分人卻不具備這種能力，那將非常危險(xiǎn)?！笨评收f。
這一警告得到了計(jì)算機(jī)科學(xué)家西蒙·佩頓·瓊斯（Simon Peyton Jones）的支持。他曾在AI熱潮之前到來之前的2014年主導(dǎo)制定英國中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程大綱。如今，他呼吁為所有在校學(xué)生設(shè)立一項(xiàng)新的數(shù)字素養(yǎng)資格認(rèn)證，以確保他們懂得如何批判性地使用AI。
“如果AI只是一個(gè)黑箱，那么它的行為看起來就像魔法，”他說，“若你完全不知道這種‘魔法’是如何運(yùn)作的，那將極大地削弱你的能力。我非常擔(dān)心學(xué)生在離開學(xué)校時(shí)，仍然無法在這個(gè)世界中擁有真正的行動(dòng)能力與自主性?！?
在上述言論發(fā)表之際，英國學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生人數(shù)正出現(xiàn)下滑，2025年，全英各地區(qū)在GCSE（中等教育普通證書）考試中選考該科目的人數(shù)均有所減少。如今，選修歷史的學(xué)生人數(shù)是計(jì)算機(jī)的三倍，而選修生物、化學(xué)和物理的人數(shù)則是其近兩倍。但與此同時(shí)，市場研究公司益普索（Ipsos）的調(diào)查顯示，英國范圍內(nèi)人工智能系統(tǒng)的使用量卻在激增，在截至2025年9月的一年內(nèi)增長了78%。
認(rèn)為“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能正在變得多余”的觀點(diǎn)，部分來自大型AI公司本身，它們聲稱AI將實(shí)現(xiàn)編程的自動(dòng)化。Anthropic的首席執(zhí)行官達(dá)里奧·阿莫代伊（Dario Amodei）在去年10月表示，該公司90%的代碼已由其研發(fā)的Claude模型自動(dòng)生成。此外，“氛圍編程”（vibe coding）一詞在2025年開始流行，用以形容人類只需用自然語言指令就能讓AI開發(fā)軟件，而不必掌握專業(yè)代碼。
“我認(rèn)為他們是在過度夸大AI的好處，”科利甘對此持保留意見?！啊⒆觽儾辉傩枰獙W(xué)這些東西了’的觀點(diǎn)不僅是錯(cuò)誤的，而且是危險(xiǎn)的。”
他補(bǔ)充道：“我們每個(gè)人都正在進(jìn)入這樣一個(gè)世界，日常生活中越來越多的決策將由自動(dòng)化系統(tǒng)做出。現(xiàn)在也許只是‘我該看哪部電影’或‘我該聽哪首歌’，但很快就會(huì)涉及金融、醫(yī)療、刑事司法等關(guān)鍵決策。如果你不了解決策是如何由自動(dòng)化系統(tǒng)做出的，你就無法為自己的權(quán)利辯護(hù)，無法提出質(zhì)疑，也無法對呈現(xiàn)在你面前的結(jié)果進(jìn)行批判性評估?！?
科利甘還表示，他最擔(dān)心的是基于兒童社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的差距?！耙恍┰趦?yōu)質(zhì)學(xué)校就讀、能夠?qū)W習(xí)到這些內(nèi)容的孩子，不論他們未來是否從事技術(shù)相關(guān)工作，都將在作為公民時(shí)處于更強(qiáng)勢的位置。而另一些無法接觸到AI素養(yǎng)教育的孩子，只能被動(dòng)地承受一系列自動(dòng)化決策的結(jié)果?！?
在編程俱樂部里，7至10歲的孩子們會(huì)學(xué)習(xí)AI的工作原理，這些課程顯然他們產(chǎn)生了影響?？评收J(rèn)為，“AI是有好處的，但如果很多人相信了它錯(cuò)誤的判斷，就會(huì)對他們造成不良影響”。
“它可能會(huì)和你想要的不一樣，”科利甘強(qiáng)調(diào)，“也可能會(huì)做錯(cuò)，而你必須知道如何解決這些問題……我希望自己能掌控AI。如果AI掌控了我們，我們就無法真正控制自己的行為，那將是一件壞事。”